近年来，开平区科协把建立“社区青少年科学工作室”作为推进未成年人科技教育的切入点，开展了丰富多彩的科技活动，取得了一定成效。

    一、 整合资源，合理布局，完善基础设施

    2009年10月，由国家福利彩票、区教育局、区科协共同投资10万元依托开平区青少年中心建立了总面积120平方米的南贵里社区青少年科学工作室社。

    工作室按照功能进行了合理布局，设有“四室两区”(信息网络室、活动辅导室、陶艺制作室、航模制作室、展示储藏区、交流通道区)，信息网络室配置了30台电脑及科普图书、杂志、辅导教材、光盘、软件等，为孩子们查阅相关资料、获取知识提供便捷通道；活动辅导室配备了万能手持机床、万能锣床等十余台微型车床模型加工设备、智力七巧板等拼装、搭建器材，帮助学生完成加工、造作、调试等活动项目；陶艺制作室航模制作室配有操作台、活动器材、工具；展示储藏区配置了航空航海模型展示柜、科幻画作品展示墙等，便于孩子参与展示交流；交流通道区配置了黑板、写字板等设施，为青少年提供沟通信息的空间。并将科普小知识以悬挂、绘画的形式装饰工作室墙面，集艺术性、趣味性、知识性为一体，创造与工作室活动内容相融合的环境，为青少年营造更好的活动氛围。不断充实完善工作室内的微机、模型活动室、多功能机床、台钳、陶艺制作等硬件设施，扩大开放度、提高参与率、增强互动性。

    二、健全机制，强化责任，加强组织领导

    工作室制定了安全制度、管理制度、学员守则、服务范围及开放时间、管理人员一览表并统一上墙，坚持做到“四有”，即年度有活动计划、开展活动有记录、参加活动有登记、年终有工作总结。对工作室科技辅导员（志愿者）、管理员进行岗位考核，实现档案化管理，促进“青少年科学工作室”健康、稳定的发展。

    为方便广大青少年进行科学探究活动，工作室实行“三定”管理模式，一是定时开放，每天下午3点、周六、周日、及法定节假日全天开放，保证天天有活动，日日有安排。二是定期活动，活动室每月确定一个主题，主题鲜明，形式灵活。三是定岗管理，从青少年活动中心抽调教师配备了2专职管理人员和4名科技辅导员，并且在全区内中小学校召集15名教师成立了社区科技辅导员志愿者队伍，指导青少年开展科技实践活动。工作室每年运行费用3万元，由区科协、区教育局共同承担。作为校外实践基地的延伸和拓展，更好的服务广大青少年实现科学实践、科学体验的理念。

    三、寓教于乐，形式多样，开展科技教育

    工作室始终强调参与性和实践性，组织开展了丰富多彩的各类科普活动。

    一是举办竞技类科普竞赛。每年2月份开展四驱车竞技活动。这个活动有利于孩子们了解电学、动力学等方面的科学知识。5月份举办“青少年航空航天模型运动锦标赛”，设置 11个项目的比赛，至今已举办两期，2009年还组织模型代表队前往石家庄参加了河北省2009年模型运动锦标赛，并取得了单项一项第一名、两项第二名、一项第三名、团体总分第三名的佳绩。使孩子们在“玩”的同时掌握了很多航模知识。

    二是组织科普夏令营活动。7月份组织“暑期科普夏令营”，组织社区及周边学校的中小学生，走进森林草原，认识各种草原特有动植物。2010年暑期开展了“快乐营地”活动，对孩子们进行了科普小品编排、小发明、制作、蔬菜种植，全面提高孩子的艺术素养、交往能力、实践能力和创新意识。蔬菜种植是孩子们最喜欢的活动。大多数城里的孩子只认识蔬菜，不认识植物和植物生长规律的问题。工作室每年选5—6种蔬菜种植，品种不同，生态各异的植物。它们具有植株高低不同、结果不同的特点，让学生们从多角度认识植物。

    三是组织科普日科普教育活动。2009年日全食出现当天，南贵里科学工作室组织了学生一齐观看日全食的整个变化过程，并为孩子们讲解了月球、地球和行星的运行，以及日全食成因和变化原理，一位学生在观看日全食后说：“宇宙世界永远是一个解不开的迷，里面有太多太多壮观和惊奇。我们要努力学习，去发现宇宙一个又一个奇迹！”。2011年3月，科学工作室开展了“让科学梦想在我心中飞翔”青少年科技演练活动，学习制作橡筋动力直升机、木质手掷模型飞机，科幻画贺卡和拉坯、盘筑、泥塑、陶坯彩绘等工艺，进一步提高了孩子们的想象能力和动手操作能力，工作室以“动手做”、“做中学”的形式，传播科学方法，使“科学工作室”这个阵地真正起到示范和带动作用。

    科学工作室切实做到月末定期组织青少年科学实践主题活动或开展科技竞赛活动，定期了解青少年对活动的兴趣和需求，定期征求活动参与者和社会相关人士对工作室活动的建设和意见，从而切实做到活动质效的提高。

    四、培训教师、探究课题，传播科学理念。

    工作室致力于打造高素质、高修养、科技知识过硬的精良教师队伍，加强对科技教师的培训，每年组织参加省、市、区各类科技辅导或学习2期。2010年工作室承办了全国暨河北省模型教练员、辅导员培训班，组织本区40多位教师进行培训，大大提高了科技辅导员的业务水平。

    工作室在课题研究的基础上，将结合活动实践经验，初步形成校外教育青少年科技活动模式，以科技主题活动模式、科技社团活动模式、常规活动模式为主，不断充实科技活动内容，创新活动方法，努力提高学生的综合素质，充分发挥校外教育作用。工作室注重加强与教育部门等相关单位的密切配合，充分利用科学工作室及周边地区的基地资源，以形式多样的活动吸引大量的青少年参与。

    科学工作室以科技创新活动为载体，以娱乐竞赛为辅助，将科普工作从单一乏味的文字图片宣传转化为生动活泼的科学活动，将科普传播者与社会接收者有机结合，成为科教进社区、进家庭的良好操作平台，切实解决校外活动与学校教育有效衔接的问题，成为青少年科技教育的有效载体。