一个苹果最少用几刀才能分成八瓣？是用苹果电脑上的切割游戏模拟一下，还是找个真苹果自己切一下？要不要给孩子买个ｉＰａｄ？多媒体教学环境是不是考察一所小学的重要标准？

　　在硅谷，越来越多的技术精英通过让子女接受传统的纸笔学习，对上述问题作出了自己的回答。

　　《纽约时报》近日报道说，来自谷歌、苹果、惠普等大公司的工程师、甚至首席技术官正流行将子女送到教室没有电脑的“低科技小学”，这些小学甚至反对学生在家里用电脑。“高科技”父母们认为，电脑和初级教育不能混为一谈。

　　艾伦·伊格尔拥有常青藤名校达特茅斯学院的计算机专业学位，在谷歌公司负责企业传播事务。他对媒体表示：“有人认为计算机应用程序可以帮助孩子更好地练习读写或计算，这种想法简直荒谬至极。我上五年级的女儿还不知道怎么用谷歌搜索。”

　　伊格尔选择将孩子送到收费不菲的采用“华德福教育理念”的学校。学校教室里没有电脑，也不提倡学生在家里使用电脑，但强调艺术活动、手工劳作，重视学习过程中想象力、创造力的作用。

　　在伊格尔子女就读的学校，三分之二的学生来自高科技背景家庭，他们的父母大都受过良好教育，属于新一波互联网浪潮惠及的“硅谷新贵”。

　　当《史蒂夫·乔布斯传》披露这位高科技传奇人物希望推广学校课本数字化、多媒体化的时候，硅谷精英们为下一代作出的教育选择未免显得有些讽刺。对于大多数家长来说，最直接的问题就是：小学生甚至幼儿园小朋友到底需不需要计算机多媒体教学？

　　回答“是”的，最简单而有力的理由在于“注意力”，即计算机可以更好地吸引学生的注意力。对于越来越多电子产品围绕中长大的孩子来说，没有计算机就难以集中注意力。

　　而反对者的观点是，教学是一种人与人之间的互动体验，当学生需要语言表达、技术和批判性思维时，所谓高科技会起到分散注意力的反作用，孩子在运动、动手实践以及真实的人与人接触中才能取得最好的学习效果。

　　美国杜克大学研究人员在连续５年跟踪一批低收入家庭后发现，这些家庭的孩子在拥有家用电脑后，阅读及数学测验成绩反而有所下降。

　　父亲在谷歌工作的芬恩·海利希今年１０岁，他说自己更喜欢用笔和纸学习，因为这样可以看到自己的进步，“看看一年级写的字，真是太难看了。但在计算机上就看不到，因为字母永远是一样的。”