1、培养学生勇于探索未知世界，积极参与实践活动的意识。

2、引导学生运用乐高机器人套件，设计、制作智能机器人，并进行比赛，在活动中提高学生的观察分析、动手、创造能力，培养他们的参与、竞争、实践、协作意识。

3、认识智能机器人，了解相关信息，形成感性认识，动手组装实践。

二、活动内容：制作乐高智能机器人。

三、活动重点：

1、认识智能机器人，了解其种类、作用等相关信息。

2、运用乐高机器人套件，动手设计、组装智能机器人，并编写程序进行比赛。

四、活动难点：

1、仔细观察展品及图例，完成乐高机器人的制作。

2、学习、编写程序，完成机器的下载、调试。

五、活动对象：六年级学生

六、活动时间：60分钟

七、活动准备：

教具准备：乐高机器人展品、配件、程序调试安装好，录像机、录像带、资料、比赛光盘、计算机；红外发射仪。

学具准备：乐高机器人套件，零件分类摆好。

八、活动过程：

阶段
目的
时间
内容
主体参与形式

揭题导入
激发兴趣组织教学导入活动
3分钟
1、谈话：

80年代是PC时代，90年代是Internet时代，新世纪的第一个十年将是个人机器人的时代，今天就让我们一同走进一个崭新的机器人世界。




2、看录像、思考、答疑。

这段录像中介绍的机器人与我们想象中有何不同？
学生全员看录像思考。

普及知识
认识智能机器人，了解国际上的相关信息。
7分钟
1、介绍智能机器人的三个特征并结合录像举例。（外观、运动、思考）
教师讲解，学生观看录像。

2、看录像了解智能机器人的种类、作用。思考：片中介绍的机器人都能帮我们干什么？
学生结合录像思考、讨论。

了解乐高机器人的软、硬件，并激发兴趣。
8分钟
3、介绍、展示乐高产品；①拼插套件（电路积木）②RCX（微电脑芯片，可接收并存储通过红外发射仪传出的电脑程序，从而支配机器人完成指令）③软件编程ROBOLAB平台④结合展示的展品介绍各种输入输出设备（光电传感器、触动传感器、马达、导线等）
教师演示展品（碰碰车、观览车魔鬼屋）进行讲解，学生认知、观察、实践、体验。

活动定向
确定活动目标，探究学习。
10分钟
1、提出问题，整理有关概念，教师做定向指导。a、你希望制作具有什么功能的机器人？b、你认为应具备哪些设备？
小组讨论后发言。

2、活动组织指导。目标：设计、制作自己的机器人（提供四种套件组合方案任选）讨论：做什么？怎么做？谁来做？
小组讨论，自己选题，确定难度，设计方案，进行分工。

领取套件，准备材料。


活动实施
实现动作程序
25分钟
1、引导学生看懂套件原理，参观、研究教师展品。
1、学生主体活动独立操作调节。2、教师辅导，提示目标，个别辅导，从旁帮助，协助学生独立活动，对学识进行激励。3、反馈交流，引导学生互相参观、学习，使个人经验成为集体财富。

2、教师辅导其阅读装配说明，弄清装配步骤。

3、准备工具。

4、合作创造。（可自由发挥，进行创造性加工）

5、教师助其编写并下载程序，进行调试。

6、演示、竞赛、交流。

延伸补充
发散思维知识扩充
4分钟
1、你今后想设计什么样的机器人？你认为它应具备什么设备？
个人发言

自由阅读

课外作业

2、阅读、观看资料，扩展知识面，观看乐高竞赛光盘。


反馈小结
激发学生活动兴趣，进行作品展示对学生参与意识评价
3分 钟
1、优秀作品展示，设计者说明思路。
学生自主展示说明。

2、本课收获、体会，写留言。

表现突出，创造性强的学生总结后表扬发奖。
小组讨论评议，汇报公布

3、收拾活动场地，清点摆放活动材料，养成好习惯。

说明：

1、开设本课旨在普及机器人知识，形成感性认识，弥补我国孩子在此方面信息的缺欠。以乐高公司的机器人套件为平台，了解相关的软、硬件知识，亲自动手设计、组装机器人，培养孩子的团队协作精神及动手动脑的能力。

2、教学重点设在了解知识和组装制作上，是由本课的目的所决定，需要大量普及知识并有充分的实践动手操作。

3、教学难点选在组装上是由于学生缺乏经验，且图例印刷不够明晰，须提供展品作为参与从而加以解决；教学难点选在组编程上是由于学生对于机器人工作的机械原理在理解上存有困难，且相关的物理知识缺乏，须老师加以指导解决。

4、授课实践为70分钟，是由本校规定及本课实际需要所决定。